回到民国当小编(校对)第828部分在线阅读

　　“你们两人从来没有见过面吗？”主持人问道。
　　朗道：“是啊是啊，虽然我们俩共同认识很多人。就连今天这样的视频通话也都是第一次。”
　　费曼：“关于超导的微观理论，正好用今天的时间与朗道教授认真地交流一下。”
　　这是在直播节目上，两人说的最后两句人话。再然后就是一堆一堆的术语和公式从两人的嘴里蹦出来，连唐华都不想看了。
　　果然如参赞之前担心的，这节目的收视率在北美垫底，在哥伦比亚广播公司所有节目中也垫底。当天的热门节目一是奥运会，二是杰奎琳·肯尼迪与希腊航运大亨奥纳西斯结婚的婚礼，朗道-费曼的天地聊天的收视率大概是婚礼直播的百分之零点六。
　　……
　　“这次的节目失败了，对吗？”约翰逊问。
　　“不但在北美根本没有人看，在欧洲的收视率也近乎是零。”哥伦比亚的老板翻翻白眼，“不过，好几个大学提出要购买这次节目的录像的播放拷贝，说是要作为物理学硕士生的参考教案。你知道你失败在哪里吗？”
　　约翰逊：“请了两个完全的纯粹的物理疯子。”
　　“不，你没有把唐华也拉进来。只要唐华出现在其中，那聊天肯定会变得有意思，至少会有很多能听懂的句子。……甚至如果唐华上线了，我们还能把埃尔维斯也拉到直播间。”
　　……
　　朗道在空间站还有一周的时间才返回，现在他对这个奇妙的太空飞行物体很是恋恋不舍，看样子如果过上一年半年，再请他上一次太空，他会欣然同意。
　　但也不一定，明年9月还预定让朗道又恢复在清华大学的量子力学课程呢。这样清华物理系68级就会史无前例地在大一《普通物理学》遭遇杨振宁，在大二《量子力学》遭遇朗道，这场面简直太让人振奋了。
　　10月20日，参加墨西哥城奥运会的第一波运动员提前返回北京，他们一部分是是夺冠完赛的，就不参加闭幕式了，省点儿房费。另一部分是国足男子国奥队。
　　国奥队在D组，对手是捷克斯洛伐克、保加利亚、危地马拉和中国。赛前中国本以为捷克是D组的头号大敌，可谁也没想到捷克队居然小组第三被淘汰了！凶残的危地马拉打了捷克2：0，打了中国队3：0，和保加利亚队携手出线。
　　不过想想本届奥运会，巴西队在小组赛也被淘汰了，唐华的心态也就放宽了许多。
　　本届奥运会还有一件事情算是比较欣慰的，那就是捷克斯洛伐克代表队和苏联队没在场内场外一齐动手。
　　毕竟现在捷克斯洛伐克安安稳稳地做着自己的改革，没啥大事情发生。
　　1968年9月，捷克斯洛伐克的农业收获，据杜布切克说他们的收成非常好，粮食比1967年的增产幅度甚至有可能突破10%。
　　中国：真的吗，我不信……
　　调出农业估产卫星来查。
　　把过去半年的卫星数据调出来，代入纬度和气候参数，仔细地一算，结果是捷克斯洛伐克今年的粮食产量……大概会比去年增产9.2%。
　　咦，杜布切克好像不是吹牛，捷克的农业生产好像真的搞上去了啊。
　　……
　　“贵州山区和少数民族地区的经济、教育现状”
　　在内网，唐华看见小曹做的考察报告。他在9、10月份又去了贵州，这次去了更偏远的山区，呆的时间更长。
　　“当前全国已基本普及6年义务教育，正为1970年起实施的9年制义务教育做师资和校舍准备。贵州是人口较为密集的省份，但教育资源也是较为落后的。”
　　“在黔东南苗族侗族自治州，当前的教育情况为高小学生入学率为80%，毕业率为77%。这样的数据，并不能算是普及了六年制义务教育。”
　　“黔东南教育现状的主要问题，在于山区过于偏远以及生活过于困苦。在望谟县，全县共有初高中兼有的中学一所、单纯的初中一所，小学29所。也就是说，许多的村级行政单位并没有小学，小学生要跨村上学和放学。”
　　“而望谟县山区崎岖的道路，使得很多地方小学生根本无法当天完成学校到家的往返。实际上在这些地区，小学生从入学开始即需住校。”
　　“住校的小学生居住在类似于牛棚的学校宿舍中，且伙食条件很差。吃饭要靠学生从家里背来的米做饭、学校菜地自种的蔬菜。由于菜地不大、蔬菜产量不够，学校老师又自己动手，把蔬菜腌制成酸菜，这样一小碗酸菜就可以让一桌小学生对付着吃一顿。”
　　“由于主食仅有糙米饭和红薯，几乎无肉类摄入，望谟县我所看到的山区寄宿制小学，学生的平均身高、体质明显不如东部地区的农村，更不用说东部地区的城市学生了。”
　　“对于云贵桂山区、农业条件极差的地区，此前提出的易地扶贫开发战略，现在看来，不但是十分有必要，而且是很迫切的任务。”
　　“现在易地，一个村所涉及的是一千名村民。如果拖个10年、15年，那时候我们再谈易地扶贫，可能就要迁移1500名甚至2000名村民。这件事宜早不宜迟。”
　　“望谟县落后的教育现状，还说明我们对于最偏远农村的教育师资投入还有待提高。当前的师范大学、师范学院，这些学校的毕业生很少有出现在农村村办小学的。当然他们也不是赖在了大城市，毕竟在贵州，即使在大城市和县城中，师范学生也是供不应求。”
　　“但为了地区的均衡发展，有必要对农村地区的师资在全局的高度上再做一次调整。”
　　……
　　这只是小曹的考察报告中的一篇。这家伙，过去一个月一直在贵州的农村跑，就没回过城市。
　　“贵州的易地扶贫开发，现在采取的办法是由当地政府和党组织对村民进行宣传和教育，让他们摆脱故土难离的情结，也就是说，搬迁首先是在村民自愿的基础上，才做整体的搬迁移民。”
　　“这样确实让易地扶贫开发的进度变得很慢。如果对易地扶贫开发加快进度，比如设定一个时限，那么地方干部应该如何执行和完成这种限时的易地搬迁任务呢？”
　　唐华回复了几句话。
　　易地扶贫开发工信委虽然也有参与，但主导的是农村工作委员会，看看邓子飞那边能不能出一个比较好的解决方案吧。
　　西南地区的云南、贵州、广西、四川四省，四川又经常被摘出来另算，这大概是四川有一片很发达的平原地区，尤其是有成都和重庆两个中心城市，依托四川盆地的天然气完成了区域性的工业化。
　　从1960年起，成都和重庆作为中心城市的辐射效应就渐渐显现了出来，不断吸收附近农村的劳动力完成城市化，即便还在农村居住的居民，也因为城市产业的发达而收入快速增长。
　　但云南和贵州就没有这个条件了，他们省内的大城市工业化程度现在也是不足的。
　　“小曹的报告看过了。唐总的回复也看了。贵州、云南两地的建设，确实面临底子薄的问题，不是一两项底子薄弱，而是哪儿都薄弱。”
　　邓子飞在后面跟着的批示。
　　“除了在省内为这些山区恶劣地区的居民择平地居住、脱贫，我的想法是，贵州、云南的人口或许应该考虑跨省迁移，也就是迁移到东部产业更为发达、对劳动力需求更为旺盛的地区。”
第96章
墨者之书
　　易地扶贫的前身是6、70年代中央设想的环境恶劣地区农村迁移工程，但那时候由于财政拮据、战备要求人口分散布置等原因，因而未能实施。
　　另外还有一个原因就是以当时国家其他地区农村的生活水准，政府左算右算，觉得把这个工作做到位，那个工作搞好，这些山区或者干旱地区的农村还是可以达到农村平均生活水平的。
　　那时候的农村平均生活水平就是有饭吃，有衣服穿。
　　但问题是以恶劣地区的基础条件，这在很多情况下就已经达到了这片土地作为生产资料所能供给的人类生活水平的上限了。再往上，无论怎么算都算不出来达标的办法。
　　因此，唐华拿新设定的1980年城市和农村平均生活目标水平做标杆，易地扶贫就成了显而易见的、必须做的事情。不移民达不到目标。
　　西南山区的条件，真是一言难尽。
　　山上能种果树吗？能。但是，就算水果种植业，也是平原沃土的果园产出占绝对优势。
　　山区不但地力贫弱，水果的采摘成本也很高。采摘成本是水果种植业中一项极为重要的成本支出，有些水果既好种又高产，也不容易腐坏，然而市场卖价就是高出同类其他水果一倍，原因就是它很难摘。要是这种水果还种在山上，那就完全歇菜了。
　　中药材种植同理。大概山区能种的只有造纸的速生林了，因为树木砍来下往山下扔，比把水果一筐筐背下去方便。
　　搞旅游？某些山区可以搞，但不是所有山区都能变成旅游区，因为全国旅游的总需求量是大致固定的，只要输入人口总数、工资水平等几个参数，就知道每年全国的旅游产业总市场潜力是多少。
　　所以，还是搬家吧。
　　……
　　“不仅是贵州，我们刚刚汇总了云南、广西、青海、甘肃、内蒙这些地区的数据，证明以前我们的估计是不够充分的。以前只知道乡村小学的学校和班级规模会比较小，但没想到这么小。一个村的初小，一个班有时候不到10个人。”
　　“学校和班太小，那就算我们预估的人口模型是正确的，乡村小学的教师也会出现缺口。”
　　教育部刘继平副部长说现在的乡村教师短缺现象。
　　现在国家的经济运行主要是四个委员会在负责：国家计委、财经委、工信委、农工委。不过，现在经济发展的长期规划执行时，教育工作成了卡脖子的地方，那就得和教育部一起联席开个会解决问题。
　　李复春：“现在西南和西北地区农村教师缺口大约在10%，1970年起义务教育从6年延长到9年，这样的缺口还会更大，我们还有两年时间来解决这个问题。”
　　刘继平：“两年，中等师范学校二类生的学制也要三年……”
　　现在全国高等师范学校（包括大本和大专）有63所，中等师范学校（通常叫中师或师专）450所。师范类院校的数量没有发生大起大落，学校规模和教学质量都比历史上的师范院校好不少。
　　中等师范学校招收初中毕业生，一类学制四年毕业，二类三年毕业。一类毕业生可教小学和初中，硬着头皮教高中的也有，二类毕业生教小学，有时候也硬着头皮教初中。
　　现在的问题就是教师出现缺口，要扩大数量。
　　李复春：“我们把一部分中专改成中师，可以暂时解决乡村小学的教师短缺问题。”
　　刘继平：“目前来看，也只有这个办法了，拿西南地区的中专改一部分。改中专的学校，教育部也大致挑选好了。不过还要做两个工作，第一是这些中专的毕业生本来是有计划去向的，现在那些工厂没有应届中专生了，得想辙弥补；第二是，中专改中师，要立刻让学生上普通话培训班。”
　　唐华赞成：“普通话培训很重要，要不然教出来的学生还是一口方言，这在以后会非常不方便。”
　　总会计师：“还有非师范专业出来，也招入教师队伍的，他们的普通话怎么解决呢？”
　　刘继平：“招收非师范专业的大学生和中学生当老师，由师范院校做3到6个月的普通话临时培训班，培训合格之后再发证上岗吧。”
　　……
　　乡村教育的统筹会议没有提到民办教师。现在国家也招非师范院校的学生当老师，但所有的老师都有编制。
　　民办教师其实不是教育人才紧缺的产物，而是6、70年代中央财政不足的产物。国家没钱，所以不得不把一部分教师用不占编制的方式招进来，也就是教书的“临时工”，甩给地方政府供养。