白手当家(校对)第1664部分在线阅读

　　这个小朱，还挺周到的。
　　中午，白手晚半小时多才起身去食堂。
　　这个时候，食堂里人不多，吃饭能找到座位。
　　白手刚吃到一半，高教授和李教授二人走了过来。
　　白手起身让座。
　　高李二人笑笑，坐下吃饭。
　　吃完后，白手没有马上起身，等着高李二人吃完。
　　白手估计，吃完饭后，高李二人应该会开口说话。
　　果然，是高教授先开的口。
　　“白参事，你对咱们现在的课题，有什么具体的想法？”
　　白手笑笑，“还在看资料，什么想法都没有。”
　　“不会吧。”高教授也笑了笑。
　　“高教授何出此言？”
　　高教授说道：“我自编的教材里，把你作为一个研究对象，我自认我对你有相当的了解。”
　　“高教授，你高抬我了。”
　　“你有一个最显著的特点，也许你自己都不知道，别人也大多不会知道。”
　　“什么特点？”
　　“你总是先设定一个目标，然后为了实现这个目标，而千万百计的去努力达成。”
　　白手说道：“这不奇怪吧。大多数人不都这样做的吗。”
　　“但你不一样。你凭直觉做事，总是把第一直觉当作目标，而且你总能达成目标。”
　　“所以？”
　　“所以，你面对现在这个课题，也一定已经有了你自己的判断。”
　　白手笑了笑，“高教授，说句实话，你真的太高看我了。你说得没错，我做事的时候，总是先确定目标。而且我运气好，总的来说是胜多负少。但现在不一样，这是一个我完全陌生的领域，我的能力也及不到。现在的我，就像一个不会游泳的人掉进水里，正盼着有人救我呢。”
　　高教授笑了。
　　李教授也笑了，“白参事，你小心一点，高教授是在跟你套近乎。”
　　“是吗。”白手只说了两个字。
　　高教授说道：“李教授，饭可以乱吃，话可不能乱讲。”
　　李教授笑着说道：“你想与白参事合作，你不妨直说。以我对白参事的了解，他不喜欢拐弯抹角。”
　　高教授也是笑着反问，“请问李教授，难道你不想与白参事合作吗？”
　　李教授点着头，爽快的承认，“我是这么想的，但被你抢了先。”
　　眼看两位教授互怼，白手不仅不劝，反而心里偷着乐。
第1719章
例行学习
　　但白手很快就看出来，高李两位教授演的是“双簧”戏。
　　而且演戏是假，有事是真。
　　白手听小朱说过，高李两位教学任务繁忙，根本没有足够的时间用来搞课题研究。
　　好在二人有众多的学生，一般性的课题，都是学生帮着完成的。
　　但这个课题太大，又涉及到政策问题，学生的能力就不够用了。
　　高李二人合作，就是为了节省时间。
　　现在是任务重，时间紧，两个人的时间不够用了。
　　与其他参事合作，基本上是不可能的。
　　大家都藏着掖着，讳莫如深，生怕被别人偷了，更不可能与别人合作。
　　特别是白天明和余文杰，防别人防贼似的，去食堂吃顿饭都要锁门。
　　吴刘两位教授稍好一点，但白手后来知道，他俩不锁办公室的门，但室内其他能上锁的也都锁了。
　　说来这也正常，自己的研究成果，岂能拿出平与别人分享。
　　但白手不一样。
　　大家都认为，白手来当这个参事，一半是沽名钓誉，一半是闲得无聊。
　　与白手合作利多弊少。
　　白手是搞学术研究的门外汉，一个初中生，最厉害也厉害不到哪里去。
　　无非是在合作成果的署名上，再加上一个白手，无伤大雅，无损成果。
　　白手大名鼎鼎，说不定还能反向借光呢。
　　可惜，白手不识相，看破而不说破，装傻充愣得像个三岁小屁孩。
　　而且白手装得太像，让高李两位教授几乎相信，只能带着遗憾和不舍的结束这场饭后戏。
　　不是白手不想合作，而是不能合作，没有办法合作。
　　这六位参事，有一个共同的观点，就是深受新自由主义经济学的洗脑，对市属企业和区属企业抱有很深的偏见。
　　白手知道自己的使命，他不是来支持这些人的，他是来与他们唱反调的。
　　坚持自己的观点，这一点要首先做到，然后才能涉及其他。
　　下午的例行学习，七位参事一个不缺。
　　小林坐在旁边负责记录。
　　杨副主任来了一趟，但没有坐下，只与大家打了招呼，不等学习开始就走了。
　　白天明拿着文件和材料，照本宣科的读了四十多分钟。
　　大家都像学生似的认真的听着。
　　这是例行学习的固定节目。
　　只有余文杰，一边听，一边在看着什么材料，明显是不待见白天明。
　　白手倒是理解余文杰。
　　毕竟白天明这个参事二室主任，主要的职责是个召集人，实际不是什么职务。
　　大家平时各干各的，都直接向杨副主任汇报，可以把你白天明绕开。
　　让白手惊讶的是，他竟然什么都没听进去，他在想那些看过的资料。
　　读完文件和材料，还是白天明说话。
　　“诸位，现在咱们开始讨论。讨论的内容，就是刚才学习的文件和材料。”
　　大家都没有搭话。
　　白天明直接点名，“白参事，你先说说。”
　　没办法，你最牛你也是新人，你不先说谁先说。
　　白手愣了一下，用了几秒种才回过神来。
　　“对不起。各位，我这人反应慢，刚才听了，但还没想明白，所以我没什么好说的。你们说，你们说，让我再体会体会。”
　　不给白天明面子，大家都这么认为，包括白天明。
　　吴教授微笑着说道：“白主任，我有一个建议。你刚才读的文件和材料，有相当一部分，与咱们正在进行的课题没有直接关系。所以，学习的体会，可以放到下一次学习再进行讨论。”
　　这是在给白天明找台阶，因为大家对这次学习的内容不感兴趣，甚至白天明白己也不感兴趣。
　　“吴教授，那你说说，咱们是结束这次学习，还是讨论点什么？”