舌尖上的霍格沃茨第393部分在线阅读

===第四百七十一章
学习战斗魔法的第一步===
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格林德沃当然知道艾琳娜回答中所隐藏着的意思。
治愈魔文“?”，上古如尼魔法文字的第二位魔文。
这还是他当初在纽蒙嘉德城堡中教给艾琳娜的，只不过除了他所教导的内容之外，这只混血小媚娃开发出了另外一种用法，强化自身的力量。
倘若说阿瓦达索命咒是在灵魂层次上的至强杀伤咒语，那么经过艾琳娜补全的如尼魔文“?”绝对算得上领域之中位于最顶层的魔法。
只不过站在格林德沃如今的角度来看，这两者都算不上最强大的魔法。
“很抱歉……有些接近，但并不正确。”
格林德沃耸了耸肩，看着艾琳娜意味深长地说道。
“以后你逐渐会明白，力量有很多种展现形式，毁灭只不过其中最容易被人记住的一种，但绝对不是最强大的一种，这也是伏地魔至今也不明白的事情——”
“所以，您不会想说，最强大的魔法，是爱吧？”
艾琳娜撇了撇嘴，下意识回过头，满脸古怪地看了一眼坐在教室后方的邓布利多。
如果她没有记错的话，在原著中邓布利多就相当热衷于灌输类似的观念，想要让哈利这一批小巫师们，统统变成“爱的战士”来对抗伏地魔和食死徒们。
而在这一点上，后来死于伏地魔之手的格林德沃，恰好也嘲讽过同样的话。
“爱？当然不是……你这小脑袋里成天都在想些什么？！”
格林德沃嘴角抽动了一下，颇为无语地摇着头，直接揭晓了谜底。
“自卫，或者更通俗地说法，活下去——这才是巫师最本质，也是最强大的魔法源泉。”
稍微停顿了几秒，老巫师环顾了一圈周围依然不明所以的大部分一年级学生们，无奈地叹了一口气，摊开手进一步继续解释道。
“在座的诸位可以稍微回忆一下……我相信这对于你们来说应该不算特别困难，毕竟你们还远没有到开始变得健忘的年纪。仔细想一想，你们每个人第一次展现出魔法的力量，都是在什么样的情况下？”
在这个世界上，巫师的情绪在很大程度上会左右魔法的展现形式。
霍格沃茨魔法学校的教学目标，并不是教导学生们如何提升自己的力量，而是教会他们应该怎样合理地去约束和引导自己体内的法力，准确达成自己想要的效果。
因此，在进入学校之前，几乎所有的小巫师其实都已经展现过了一定的魔法能力。
绝大部分都是在情绪激动的状况下出现的，愤怒、悲伤、欣喜、沮丧……这些情绪都有可能激发出魔力暴动现象，但是通常来说，幼年巫师最容易出现魔力失控的情绪只有一种——人类最古老而又最强烈的情绪，恐惧。
艾琳娜若有所思地看了一眼格林德沃，她差不多已经猜到这位老巫师本节课的主题了。
只不过，在她原本的设想中，初代黑魔王似乎应该更具有进攻性才对。看来纽蒙迦德城堡中度过的岁月，多少还是在这位老人身上留下了一些改变。
“我想，诸位应该都已经记起了第一次无意释放魔法的情景了吧？”
格林德沃表情温和地看着教室里的学生们，微笑着说道。
“没错！保护自身，这是所有生物与生俱来的本能。在接下来的时间里，我并不会教导诸位什么大威力的魔咒，更多的是让你们学会有效地运用自身法力保护自己。”
这个说法似乎有些熟悉……
艾琳娜皱起眉头，心里隐约闪过一丝莫名的不安。
虽然直到目前为止，格林德沃的授课内容都没有太多值得挑战的地方，尤其是在完成了那一系列声光幻象的教学投影之后，居然再次兜兜转转地回到了“防御术”的阶段。
除了教学内容与课本的关联性不大之外，哪怕是阿不思·的不利多，也无法在这一系列的逻辑中挑出毛病——毕竟格林德沃本身就是一名精通防御术的顶级巫师，他所施展出来的“盔甲护身”足以抵抗几十名傲罗的围攻。
“可是，阿波卡利斯教授，我们暂时还没办法掌握铁甲咒吧？”
艾琳娜举起手，颇为困惑地看着格林德沃，“那是三年级魔咒课才会接触到的内容，我们现在直接开始学习，会不会太早了……”
“噢，卡斯兰娜小姐，我很高兴你能提前预习高年级的知识。”
格林德沃咧开嘴笑了笑，毫不犹豫地飞快回答道。
“但是我并不记得之前有说过，会期望让各位提前掌握高阶段的魔法能力。事实上，铁甲咒只不过是诸多防御术中最成熟好用的一种，却绝对不是最迅速的那种。”
“在学会灵活地进行反击之前，我认为我们应该从一些更基础的地方开始练习。”
格林德沃敲了敲黑板，两个简单的魔咒出现在了教室前方的黑板上。
“冲击与防护，这是最基础的两个魔法使用方式，不需什么复杂的咒语，只需要想办法让你的法力流动起来，或是向前激发，或是挡在身前。”
“接下来，我们会来玩一个游戏帮助各位理解和熟悉这两个形式。”
格林德沃抽出魔杖，眼神中闪烁着明亮的色彩，随意地在空气中点了一下。
随着魔杖的划过，每个小巫师身上都出现了一道鲜艳的魔法光斑，只不过一半的人身上蓝色光影，另一半的人身上是红色光影。
与此同时，一道淡淡的方形光幕出现在了教室正中央。
“根据颜色不同，一部分人会进入光幕中，另一部分人则在外面释放魔咒——放心，无论你们释放什么魔咒，在经过光幕的时候都会自动变成最基础的魔法冲击。”
“被击中的人身上的魔法光斑会自动熄灭，一方全军覆没之后，另一方进入光幕。”
“友情提示一句，穿过光幕时魔咒的冲击力会稍微加强一点点……尽量不要被打中哦。当然被打中了也没关系，你们的身体会记住这种感受，下次就没有那么疼了。”
“最后会根据两边的坚持时间长短判定胜负，输的那一方下节课上课前，需要交一份关于防护魔法的论文上来，长度不短于两英尺。”
果然！在这里等着的！
想要学会魔法战斗，第一步是要学会挨打？真是熟悉的魔王风格……
不过……真是没有新意啊，不就是魔法版的躲避球嘛。
艾琳娜低下头看了一眼自己身上鲜艳的红色光斑，颇为无语地撇了撇嘴。
按照这样的分组，她在哪一边，不就代表哪一边……
“对了，阿不思·邓布利多教授，作为一名特殊的学生，您也是需要参与到这个教学过程之中来的——至于分组的话，我看看，就蓝色方好了。”
艾琳娜：？？？
邓布利多：？？？
===第四百七十二章
大猪蹄子===
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无论在任何一个学校里，学术派和实践派都是处于互斥的天然对头。
毫无疑问，半途辍学开始浪迹天涯的格林德沃，和以优秀毕业生身份留校的奎里纳斯?奇洛，就是一对再明显不过的典型对比范例。
按部就班地认识黑暗生物，分门别类地了解习性和不同的应对方式，然后随着课程难度的提升，逐渐将学到的理论知识应用到实践环境之中——这是大部分课程的常规做法。
哪怕是格外注重实践课程比例的卢平教授和小克劳奇教授，也都是先介绍基本知识点，然后等到学生们对于所学内容有一定掌握后，才会开始进入实际模拟。
然而，格林德沃的教学方式，却是与之前所有教授都截然不同的……
“魔法攻击不要停顿！我还没宣布本轮结束！”
“没人规定你们一定要傻站着平举手臂！手臂放松，努力在施法过程中，找寻到那个最舒服最顺畅的姿势！记住，你们手上的是魔杖，不是用来戳人的长矛！”
“圈子里面的人，你们全变成麻瓜了么？！你们的魔法呢？！”
“不能反击？打不到敌人你们就选择原地等死么，要么躲开，要么用魔咒把攻击格挡掉，如果对面是一个手段残忍的黑巫师，我不认为他会刻意分辨你到底是学生还是傲罗。”
没有太多的知识点讲解，与其说是魔法课，更像是一节体育课。
从始至终，格林德沃都只是在强调施法姿势、躲避技巧、防御方式，但是与之相关的任何魔咒都没有提及，哪怕一名学生对着前方释放光亮咒，他都不会有任何意见。
艾琳娜稍微诧异了一下，旋即就想明白了格林德沃的理念。
相比起零散地教导一个个魔咒，格林德沃更倾向于先让所有学生掌握基本的进攻、防御的模式，等到施法习惯和应激反应形成了一定的框架，再往其中填充相应的魔法技能。
如果说其他霍格沃茨的教授是想把学生当做艺术品来雕琢，那么格林德沃的做法更像是批量化的生产能快速形成一定战斗力的军工流水线。
只不过，练习防御术和巩固施法基础这两个极具欺骗性的外壳把深层次的概念包装了起来，哪怕是邓布利多也没有察觉到太多的问题。尤其是当格林德沃将他拉入了这堂课程之中后，他只会认为这是一次强实践环节的黑魔法防御课而已。
这种情况下，唯一有可能点出这点的，就是曾经主动提出过类似想法的艾琳娜。
但是……
“bb！”