不可思议的山海(校对)第956部分在线阅读

启本来是不敢自己走的，但是文命却认为，需要让启从小就接受独立的锻炼，这样才能成长为和他一样的男子汉（肌肉佬）。
可五岁的孩子到处乱跑，两年前经历了北户王偷小孩事件，对洪州的影响很大，小孩现在至少七岁以上才会自己独自出门。
妘载则表示不用担心，于是一挥手。
启的身后，就跟上了两只小鸡。
咕咕和焦焦，会陪着启一起去上学，至于鸦鸦和白毛，这两个家伙都有自己的想法，鸦鸦为了和白毛决斗，再度拜师广成老师，彻底成为剑仙门叽，闭关修炼两年，而白毛小鸡就比较厉害了.....
两年的时间，攻读书籍，成为一代生物学大师，说是要立志探明金乌进化的未来方向。现在已被稷下学宫聘请，成为正式的“叽教授”.....
洪州的大路已经变成了石头路，中原那边还没有这样的道路，人和车走上去的时候都会觉得平稳与舒服，启也时不时的跺跺脚，觉得特别的新奇。
“就像是大桥上面的路一样，洪州的石匠工艺真的高超。”
启嘟囔着。
是的，正如启所嘟囔的一样，事实上，最古老的这种石头平路，并非是罗马所建设，而恰恰是中国夏朝某个时期，在某个古城的遗址所发现的，并且技术层次比起罗马的石头路来说，还要高出很多。
每个时代，总有一些走在时代前列的设计，以及一些不属于当前时代的技术。
启继续向前走，经过市场边上，里面有很多人，启从兜里掏出了一些陶贝，记得昨天自己阿父似乎拿着那枚钢契进了银行，然后出来的时候，就换到了很多很多的钱。
于是，那枚小小的钢契，就在启的心中留下了深刻的印象。
小钱钱，好多的小钱钱，能买好多好多的东西。
在市场里，启握着陶贝，买了一些吃的，又还想继续逛逛，却被两小鸡里面的咕咕拽了拽裤脚，瞪着小眼睛，叽叽两声，指着学堂的方向，示意他不能再耽误了，马上上课要迟到了。
启只能从市场快步离开，两只小鸡在后面摇摇摆摆的快速跟上。
学堂门口，有许多的孩子，但没有哪个孩子像是启一样小的年纪。
周围有很多人，一时之间，启有些茫然，老师站在门口，向启招手，让他过来，给他分配班级。
由于人口逐渐增长，学堂的孩子也是越来越多，最早只有一个课堂，而且不限年龄，现在则是已经分为了九个，并且划分了三个年级。
两小鸡站在门口对启挥舞小翅膀，然后晃晃悠悠的离开了学堂。
“今天，我们学堂来了一位远道而来的同学，他叫做姒启.....”
老师为启找到了座位，同时把他介绍给同年级的人，而这帮孩子里面顿时有人窃窃私语起来，看着启的目光有些怪异，不知是不是因为姒这个姓氏较为特殊的缘故。
第一堂课，启被发了新书，纸张装订的教学书籍他是第一次见到，油墨味很重，翻起来手感很好，而里面的插图以及故事，也十分的引人入胜。
启睁大了眼睛，竖起了耳朵，因为老师的声音响起来了。
第一堂课不会学习太难的东西，礼仪纪律是课堂上强调的东西，随后所开始讲述的，是文字的演化。
认字，启蒙，书写。
从听的懂话，到写得出字，孩子们对新鲜的事物接受度很高，当然对于自己不喜欢的事情，兴趣也会下降，譬如一个字重复的写五十遍，不少人到后面已经开始胡写起来。
当然，也有不少孩子，其实早就会写字了，启就是其中之一，虽然他会写的并不多，而且也多数是在沙地上写的，从没有用过毛笔。
仓颉字在这些年内，得到了一定的改进，但没有改进太多，所以写起来，甲骨文的感觉依旧少不了。
启用毛笔蘸墨汁，写了两个字之后，看着黑乎乎的毛笔，忽然突发奇想的舔了一口。
不好吃，味道十分的难闻。
到第一堂课结束的时候，有孩子离开了一年级的学堂，到不远处的三年级学堂里去了，很快三年级的学堂里面，就有几个人出现，嘟嘟囔囔的趴在一年级学堂的窗口上，向里面张望。
启感觉那个三年级的孩子，似乎在盯着自己看。
真是奇怪，自己的脸上有什么脏兮兮的地方吗？
外面还有声音，那似乎是在喊“炎融哥，就是他，他就是姒启”.....
不过叫喊声没持续多久，很快门口出现个高大老头，逮住炎融，就问他在看什么，好不好看，自己也想看看行不行？
“回去上课！”
羲叔长长的胡子随风而动，似乎在发怒的时候能飘起来，孩子们一哄而散，不敢违逆这位学堂大人物的命令。
羲叔现在是教导高年级的学生们，所以，对于某位跑掉的炎融来说，羲叔的教学生涯似乎伴随着他一起升级，每次到了更高的年级，总以为能避开羲叔，但是没想到，一到语文课上，出现的老头，还是羲叔。
但是，羲叔还是会来给一年级的孩子们上课，只是内容，不再是语文。
“这个阿公好凶啊。”
启是认识羲叔的，昨天来到这里的时候，就见到了羲叔，当时看着挺好说话的，没想到这位阿公的脾气这么凶猛。
“其实羲叔平常是挺和蔼的，他只有在教书的时候才会发脾气。”
边上的同学表示，自己和羲叔是邻居，羲叔不来学校的时候，基本上没有啥脾气。
这时候，羲叔进来了，孩子们都乖乖坐好，不敢吱声。
羲叔在黑木板上，用粉笔写下文字，那是三个问题。
第一千一百八十章
断罪小学
“何为文字？”
“何为文化？”
“何为文明？”
羲叔写下三个问题，问谁能回答。
这三个问题，由小到大，孩子们盯着这三句话，有人举起手，表示自己只能回答一个。
“好，回答一个也很好，你说。”
那举手的孩子发言：
“把说的话变成看得见的东西，这就是文字。”
周围传来低低的笑声，似乎有人在小声嘀咕，表示这不是显而易见的东西吗？说的是废话。
但是羲叔却给予肯定：
“这有什么可笑的？”
“最早的文字，本就是这样诞生的，这位同学说的很对，过去我们的先祖讲话，往往有词不达意的地方，同时，有许多事情，必须要当面口传，才能传递消息，于是为了能更好的沟通，最早在人祖合雄氏的年代，发明了天文古字。”
“这些文字，是由符号演变而来的，而符号的诞生，是在结绳记事之后。”
“古者无文字，其有约誓之事，事大大其绳，事小小其绳，结之多少，随扬众寡，各执以相考，亦足以相治也。”
紧跟着，又有孩子举手:
“所以，是因为我们记性不好，才发明的文字！”
周围又是低笑，但这一次没有人嘀咕了，因为似乎.....大概.....确实是这样的吧。
在两个孩子打开话匣之后，后面陆陆续续有人举手发言。
这里面，启听到了许多名字，有些他是认识的，有些他是不认识的，这让他很吃惊，本来以为这里的中原人只有自己，没想到和自己同时入学的中原人有这么多。
当然，他们貌似已经在洪州生活一段时间了，不像是自己才刚刚过来。
羲叔对他们的发言，都给予肯定，但也表示，这些发言，都浮于表面，当然古人确实是因为这些原因，才发明的文字，然而文字对于我们来说，又起到了什么样的作用呢？
这时候，有一个女孩子举手，声音脆生生的进行讲述：
“我听说，伏羲演卦，一画开天；仓颉造字，神哭鬼嚎。”
“古人蒙昧，今人智慧，但今人之智慧，来源于蒙昧之中的古人，古人创造文字，从此就从蒙昧之中走出，所以，才有了现在的我们。”
羲叔的目光一亮：“你叫什么名字？”
这孩子的回答非常的有建设性，一看就是个做阅读理解的好苗子。
这孩子挺着胸脯，她的装束也很具有礼仪性，看起来像是贵人出身。
“思女！我的父亲是司幽，我的伯伯是义均，我的爷爷是晏龙，我的曾祖是帝夋！而且我已经认识五百个字了。”
这女孩子如此回答着，似乎语气有些小骄傲，而其他的小孩里，有人脑袋上似乎冒出灯泡，通晓了一些事情。
启听到了这番话，于是歪着头，目光又在其他孩子里面寻找，并没有发现司幽先生的儿子“思士”，看来不在这个班级里面。
司幽先生有两个孩子，男孩子叫做思士，女孩子叫做思女。